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除特殊职位外,今年起市级机关招录具有两年以上基层工作经历人员的比例将达到100,区县要达到80,远远高于国家规定的比例。但这并不意味着公务员考试向应届大学生“关门”,因为每年拿出的空岗中,基层岗位所占比例最多,这些岗位应届生均可报考。据了解,在此次招考中,街道、乡镇以及工商、税务等垂直管理部门的基层公务员职位都向应届生开放,而这部分岗位预计将占到总职位数的八成。

《部级领导干部历史文化讲座》是由久负盛名的“部级领导干部历史文化讲座”活动的精华内容整理而成。该活动由中央国家机关工委、文化部、中国社会科学院主办,以其高品位、高水准,有效帮助领导干部更好地从历史文化中汲取营养,拓宽人文视野,认识和把握社会发展的规律,提高领导能力和执政水平,在社会各界产生了广泛的影响。至今已举办140多场,成为建设学习型党组织的示范活动之一。一些省、市和单位纷纷前来了解和学习讲座经验,组织开展面向当地领导干部的学习讲座。

本报讯(记者刘玉)辽宁高校辅导员可以单独评审助教、讲师、副教授和教授职务。日前出台的《辽宁省高等学校辅导员评审教师职务基本任职条件(试行)》明确提出,高校专职辅导员和思想政治理论课教师的聘用资格实行指标单列、序列单列、评审单列。

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“考生们,你们也是战士!”极重灾区都江堰横在路边的标语,道出了人们对考生的期待和概括。

关注信息技术的适用性 安徽师范大学教育科学学院 文继奎  从现实角度讲,信息技术仅仅是达到目的的方法,教育效果不会因为信息技术的应用而直接加强,关键是看信息技术怎样被应用。笔者认为,使用之前,不妨问以下几个问题。  为什么要使用?这是需要教师作出正确回答的问题。很多教师运用信息技术是“不得已而为之”,因为要评课,所以要用信息技术;有的教师则是为了上课的方便或是炫耀其信息技术水平。其实,信息技术的应用更多是为了帮助学生的学习,而不只是辅助教师的教学。这一点是很多教师都没有意识到的。在教学中,应该让信息技术成为学生的学习工具、认知工具、情感激励工具,只有这样,才能真正发挥信息技术应有的作用。  条件具备吗?信息技术在教学中的应用有很多前提条件,这不仅仅是硬件上的。教育信息化是一个连续的发展过程,必然要经历硬件建设阶段、计算机辅助教育阶段、信息技术与课程整合阶段、信息技术指导下的课程教学改革阶段,这些阶段还伴随着不断的教师培训。这就告诉我们,目前并不是所有的学校都可以搞网络教育。在有些学校,当务之急还是进行信息化基础设施建设、教师和学生信息素养的培养以及开展计算机辅助教育等。  使用哪类教学媒体?教学媒体具有不同的特性,在使用的时候应根据情况选择最适合的媒体进行教学。当前一提到媒体教学,许多教师就把注意力移到计算机上。实际上,传统的媒体,如幻灯、投影、录音录像、电视教材等还应该有其发展空间。在教学中,教师应该清楚信息技术可以对教学过程的某些方面提供支持,但信息技术不能支持所有的教学过程。到什么山唱什么歌 河北省磁县文教体局教研室 吕丽英  传统教学手段与现代教学技术各有所长、各有所短,应该在实际工作中,根据工作需要,该用谁时就用谁。不应该刻意追求用哪一种教学手段。像有的讲课比赛中,运用现代化教学手段这一项占很大衡量比例的做法,我感觉不可取。讲课比赛应该主要关注这堂课的效果如何,教学手段运用得是否合理、恰当,而教学手段本身,不应分什么高下。  具体说来,传统教学手段,操作起来慢一些,但亲切自然,不受条件限制,简便易行。比如上数学课时,老师在黑板上画图,学生在老师画图的过程中,看题、理解题,同时感受老师画图的风格和技巧,我觉得比用大屏幕一下子打出来,效果要好,学生能够学到更多的东西,并且能够让学生感受到踏踏实实做学问的氛围,学生会学得更扎实、更广泛。再说了,传统教学手段不用提前准备,可以根据课堂教学的进程,适时调节、改动,从某种程度上说,更灵活、更方便。  现代教学技术,需要有电源、有电脑、还需要事先准备好,要求的条件是高一些,但它也有自己的优势。能够在有限的时间内,展现很大的信息量,对开阔学生视野、扩大学生的知识面有着不可替代的作用。另外,模拟动态的变化过程,如函数y=a(x-h)2+k的图像随a值变化的情形,随h值、随k值变化的过程等,就非常形象、直观,若不是借助计算机,是很难表现这种变化的。当然计算机还能够帮助我们做许多事情,作为一名教师,若不会操作计算机,会受很大限制,所以,现在的老师必须要掌握这门技术。但在用时,要着眼于教学效果,不可为追求时髦滥用。我听过一节语文课,老师课上一直不停地在电脑、屏幕、黑板间转,俨然成了一个微机员,既影响了教学效果,又无实际意义。  《中国教育报》2006年7月11日第8版

有道是“徒法不足以自行”,仅有看上去很美的条例,却没有行之有效的执行办法和兑现策略,如此条例只能止步于“看上去很美”。真要让《未成年人保护条例》成为货真价实的儿童节大礼包,倒是不妨少说正确的废话,多去明确兑现的途径和方法。(吴江)

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一是深入研讨、转变观念。学校召开了“本科专业建设与发展研讨会”,按照科学发展观的要求,从专业与资源、专业与领域、专业与教师、专业与学生等四个关系入手,进一步提高对专业的认识,提高办好专业的责任意识。二是统一思想、明确思路。学校制定出台了《江南大学本科专业建设与发展规划纲要(2009-2015)》,明确了本科专业建设与调整的思路,要求在专业建设内容方面,既要抓好优化布局,又要注重提升质量;在提升专业质量方面,既要发挥比较优势,又要形成鲜明特色;在优化专业结构方面要达到做大做强的目的;在专业建设方法方面要形成上下互动。各学院根据学校规划制定了本学院专业建设规划。三是集思广益、有序推进。校院两级分别成立了专业建设与发展领导小组和工作小组,在大量前期准备工作的基础上,互动沟通、上下联动,分阶段召开了本科专业建设研讨现场会,确定有关学院的本科建设方案,经校学术委员会讨论后提交校务会决定。经过努力,学校的专业数从原有的63个调整为50个,办学资源更加集中,优势专业更加凸显。

但是,这个现象并不表明中国大学生多了。湖南省社科院社会学法学所所长、研究员方向新指出:“中国大学生的总量不是多了,表面上看起来过剩了,但这种过剩并不是大学生总量过剩,而只是一种结构性过剩,其实社会对高技能、高层次的人才需求量还相当大。”

中新社北京十二月九日电(记者徐长安)中国全国政协副主席、中共中央统战部部长杜青林九日在此间表示,要鼓励留学人员发挥视野开阔的优势,就应对国际金融危机建言献策,为中央科学决策提供参考。

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诸多问题中,学习问题高居榜首。在这些学生中,有近六成“缺乏学习动力”,并且遭遇这一问题的新生比例呈现上升态势。另外,有47的本科生、44的高职新生“对所学课程内容没有兴趣”。调查发现,当前存在学习问题比例最高的本科专业为电子信息科学类(61),高职高专为计算机类(63)。

为促进城市学校与农村学校共同发展,石家庄今年启动了“城乡结对互助共赢”活动。395所城乡中小学校、幼儿园结成互助对子,在学校管理、教育教学、教师队伍建设等方面开展结对互助互动,实现“五个分享”,即共同分享先进的教学理念、管理经验、优质的教育资源、德育资源以及师生共同成长带来的幸福,此举促进了农村中小学教师教育教学业务水平的提高。例如,新华区将结对帮扶的农村学校划分成四片,每片学校与结对的城市学校组成一个联合体,联合体广泛开展教研开放日、优质课观摩和“同课异构”等活动,以实现优质教育资源的辐射作用和示范效果。

记得我上小学的时候,家与学校近三里路,一天得走四趟,往往早上去上学都是跑着去,也没有感觉到什么不适,就是到了学校也是又奔又跑,跑个一到二千米根本不是个问题。

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责任编辑:左移湘

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