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“申论”一词取自《论语》的“申而论之”。“申”在这里包含两层意思,一是表明、申述,二是根据试卷给定材料的内容,在此基础上引申出考生个人的观点或见解。“论”的含义较多。一是议、议论。《说文》:“论,议也。”“段注:‘凡语言循其理,得其宜,谓之论’。”二是含有深思、谋虑的意思。《周礼考工记序官》:“或坐而论道。”“注:‘论道,谓谋虑治国之政令也’。”三是含有评论、辨析的意思。《吕氏春秋应言》:“不可不熟论也。”“注:‘论,辩也’。”四是含有告诉、陈述的意思。《史记张仪传》:“臣请论其故。”“索隐:‘论者,告也,陈也’。”《文选张衡西京赋》:“众形殊声,不可胜论。”“姜注:‘综曰:论,说也’。”申论就是一种具有申述、申辩、论证、论述内涵的文体。

培养效果是显现的。该学院主管学生工作的田原老师介绍,2009年开展的国家大学生创新研究计划项目,中法工程师学院大二学生提出,设计中法一号无人驾驶飞机。学生们自己联系法国理工大学里昂分校的大学生团队,共同设计。至今,已设计出中法三号无人驾驶飞机。学生的国际视野、构思能力、动手能力充分展示。

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设法脱离险境。如果找不到脱离险境的通道,尽量保存体力,尽可能控制自己的情绪或闭目休息,等待救援人员到来。用石块敲击能发出声响的物体,向外发出呼救信号。

  资源配置改革必须要达到两个目标。第一,通过资源配置改革来调整生产关系,以更好地促进生产力的发展。调整生产关系就是要充分调动广大师生员工的积极性,激发广大师生员工的创造性,让他们积极投入到人才培养和科学研究中去。在此基础上,学校要积极建立现代大学管理制度,形成可持续发展的长效机制。第二,通过合理的资源配置,使得有限办学资源得以有效利用。当前学校可配置的资源十分紧张,我们必须珍惜资源,要让每一份资源都能得到充分利用。通过改革增效益、促管理、带发展,把学校的每一分钱和每一份资源用好、用足,使资源配置和使用真正围绕教学科研中心任务,聚焦到学校内涵建设上来,集中投到科技创新和人才培养上。

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笔试成绩以公务员公共科目笔试成绩(百分制)占50、教育入学考试笔试成绩(百分制)占50的方式计算。考生笔试成绩及名次可于2009年9月中旬登录江苏人事考试网查询。

除正常教学外,一些老师还要求学生注意教室变化,比如屋顶有没有突然掉土渣下来?墙壁有没有裂缝?一旦发生异常情况,要求学生立即疏散到室外。

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据不完全统计,近年来,国家级、省级实验教学示范中心支撑了两万名教师参加实验教学改革,开展了11000多项创新实验,吸引了19万名学生参与,近8000名教师开展了2572项实验教学改革,近7000名教师进行了5053项创新性教学实验项目研究与实践,研制支撑实验创新的教学仪器设备达到5000多台套,新编实验教学教材、讲义达6700多种,培训实验教师25万多人次,实验教学示范中心建设使一大批学生受益,在提高人才培养质量方面发挥了重要作用。

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责任编辑:左汶骏

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