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我欣赏这种拷问、这种反省。这是主动摆脱“意图伦理”上的一次可贵努力。长期以来,我们似乎已经形成了一种认识上的惯性,只要相信动机是美好的,意图是正确的,目标是正义的,无论程序和结果怎么滥施,这种意图支配的行为都能被容忍。

英国政府提出建议,把汉语列入中学必修外语课程;

“要求北京户口,男,35岁以下,本科以上,党员优先。附:不招四川人。”政法大学宪政研究所所长蔡定剑以一个招聘广告作为例子来讲解就业中的歧视。“这里几乎每句话都带歧视,这是中国目前就业歧视的一个现状。”

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认识一个年轻人,很聪敏,也很讨人喜欢,只是毕业5年换了6个工作,事业自然一直原地踏步。问他为什么?追根溯源答案竟然是“不敢努力”。对他来说,若是如同身边人一般甩开膀子奋力拼搏,就等于默认了自己“不够聪明”,就是可耻的。而这个习惯,早在读书的时候就每天陪伴他左右。在大家面前,他是那个连作业都懒得好好完成但考试一定全科拿A的奇才;但背地里,他又是每天4点起床偷偷温课到7点再上床装睡等着妈妈敲门的好学生。

答:重高的招生量与往年是一样的,所有取消择校生班的重高,都将这部分招生名额改为招收普通公办生。原本各校择校生班作为单独招生单位,考生不仅要达到相应的分数线,而且还要交不少择校费。今年减少择校生班的做法,其实是让利于民。(沈蒙和)

本届“少年太空人体验营”是继2009年后第二次举办。香港太空馆馆长陈己雄说,介于去年的经验和总结,今年的体验营更加贴近真正航天员生活,包括跳逃生塔、模拟太空人失重等项目。“太空人返回地球的时候容易发生意外,今年特意增加了求生训练,教小太空人跌入水中或者置身荒山野岭的求生应急技巧。”

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黄达人:大学去行政化会是个相当漫长的过程,必须与事业单位及其他行业的体制改革同步推进,逐步建立符合高校特点的管理制度和配套政策。作为大学,目前我们只能先把自己的事情做好,在校内实现从管理到服务的转变,学校的行政部门要围绕教学和科研做好服务工作。行政管理人员更多地要考虑:我能为教授、为教学科研做些什么?怎样提高办事效率,让教授们在中大感觉到愉快、舒心,而不是总有被人“管”的感觉?

早在初二时,王天珑就逐渐对气象学、地理等相关学科产生了浓厚的兴趣,从此便一发不可收拾,凡是气象志类、中长期预报、台风系统研究、大气动力学、大气化学之类的书籍都爱不释手。王天珑还通过网络结识了不少气象发烧友,当上了中国气象论坛的版主。

新华社湖南湘乡12月8日电(记者苏晓洲)据湘乡市委介绍,湘乡市教育局党委副书记、局长朱清华对校园踩踏事故负有领导责任,湘乡市作出决定,免除其教育局党委副书记职务,按程序免除其教育局局长职务,并在查清事故的基础上,追究其他人员的责任。

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科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技、教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来科学技术是第一生产力,国家之间的竞争更多的将是科技力量的竞争,归根到底是

  在走进教育学研究的路上,我有幸得到几位老师的引领和教导,他们对我的帮助甚大,直到今天还在深深地影响着我,使我难以忘怀。  我对教育问题的探究和写作始于大学一年级的下学期,内容是关于学习兴趣方面的。为何刚入大学不久的我,会对“兴趣”问题感兴趣呢?这要从我在信阳市高级中学读书时的班主任全玉福老师说起。记得高三那年我选了自己喜爱的文科后,信心倍增,成绩提高很快,学得也轻松、愉快。高考成绩下来,虽然我最喜欢的“地理”一科考得不尽理想,但觉得还是成功的,其中不乏学习兴趣发挥了很大作用,当然也有全老师对自己的鼓励和期望。在我入校前,全老师要我好好总结一下,写写个人的体会。于是,遵师命写了有关树立远大理想、选择专业方向、抓紧学习时间、讲求学习方法之类的感想,但突出谈了一点重要的体会——培养学习兴趣。后来,恰好大学教育系一年级的下学期开设了一门“普通心理学”的课,在“注意”一章里有一节专门讲“兴趣”,这下子就与我原来未解的“暂时神经”建立了联系,从而勾起了我对“兴趣”问题的浓厚兴趣。由此入手连续写了多篇有关文章,甚至连我的硕士论文题目也叫做《兴趣教育论》。所以说,我对教育问题研究入门的“启发原型”,还得归功于全老师呢!  对于任何创作者来说,处女作的发表就像初恋一样刻骨铭心。我的第一篇论文是在1983年初发表在河南的《心理学通讯》,它的发表离不开教我“普通心理学”课的凌培炎教授的辅导和帮助。当我把正在探究学习兴趣等问题的想法给凌先生谈了后,他鼓励了我一番,认为研究初始从小处入手,可行可做。当把几篇习作拿去征求其意见时,他不厌其烦地悉心指教。有几次还专门把我叫到他的办公室,耐心细致地讲授如何研究和写作等问题。拙作公开发表后,使我受到极大的鼓舞,不稳固的专业思想也彻底稳固了,钻研问题、撰写论文的劲头也更加高涨。从那时起,我更坚信兴趣确实是“最好的老师”,十分希望我们的教师都能够像凌先生那样讲求些教学艺术,根据学生心理和需要,抓住时机,给学生们一些实在的鼓励和指导。  报考研究生时,我选了自己喜爱的教育学专业。导师王汉澜教授曾是河南教育学研究会理事长、河南大学教育系主任,主编过《教育学》、《教育统计学》、《教育测量学》、《教育实验学》和《教育评价学》等著作。他治学严谨,才思敏捷,文理兼备。我在本科生时就听过他的《教育总论》和《教育统计学》等课程。1983年秋,在学校开展学术活动时,我综合有关材料写了一篇习作向他请教,很快王先生就文章的布局、标题到文字表述等提出了许多有价值的意见,并推荐在研讨会上宣读。我作为王先生的第一届研究生,不仅从他那儿学到了教育学方面的专业知识,而且在治学态度、方法、写作乃至为人处世等方面也得到了训练和提高。在教学上,他采取专题式讲授与学生研讨相结合的方法;在学习上,他提倡问题式、研究性的方法;在研究选题上,他尊重学生意愿并加以正确引导;对学生的成绩总是及时给予鼓励和表扬,而发现问题又能严肃地予以指出和批评。给我印象很深的一点是,他积极支持研究生参与涉及专业的各种学术活动,并鼓励研究生们撰写论文,争取上会发言宣读。  1988年,我考取了西北师大的“教学和课程论专业”博士生,又遇到一位令我终生难忘的老师——李秉德。入学后不久,李先生让我参加了他主编的高校文科教材的编写工作,同他一起研究了高等师范和教学论学科的改革发展问题。要说李先生对我影响最大的,应该是关于平民的教育家李廉方教育思想的研究了。商量博士论文选题时,李先生曾委婉地建议我是否可以研究一下李廉方的“廉方教学法”。尽管我学教育已有些年头,但还是第一次听说“李廉方”的名字,对用博士论文的形式研究这位学者,我心存顾虑。暂时没对李先生做出正面回答。过了不久,先后看到台湾学者和大陆学者对李廉方教育实验和“廉方教学法”的高度评价的著作后,我才下决心将其作为毕业论文选题。并花了大量时间、精力,查找到李廉方发表的各种作品和有关文献,从中寻觅着这位著名学者独特的教育思想,感悟到李廉方、李秉德先生这两代教育家半个世纪感人肺腑的学术交往和师生情谊,使我受到深刻的教育和启发。我不仅顺利地完成了博士毕业论文创作,还就此课题发表了一系列论文,出版了《李廉方教育思想研究》专著。令我十分感动的是,李秉德先生为我的这本专著写了序言,而且在去年初接到我编的《李廉方教育文存》书稿目录不到3天的时间里,即以将近93岁高龄、在身体不适的情况下,很快将数千言的序言写了出来。  随着岁月的流失,我敬重的三位导师都已先后逝世,悲痛之时又多了几分惆怅与感慨。前不久到了多年未回的黄河岸边的西北师大,接着又到了多年未曾探望的汴梁的河南大学,触景生情,勾起我与导师李先生、王先生和凌先生相处时的许多美好回忆和对他们的无尽哀思。特别是三位先生从教一生所表现出的对学生的精心培养和严格要求,以及尊敬先师、尊重同行,严谨治学、追求不止等高尚品格和学术精神,给我们后辈及他们所有的学生,都留下了深刻的印象和难忘的记忆,也播下了时刻探究和终身治学的种子。(作者系教育部政策研究与法制建设司副司长,研究员)  《中国教育报》2006年7月2日第4版

近年来,高校大量扩招更是不争的事实,不仅本专科生规模大增。不少学校研究生招生规模还超过了本科生。最近有消息说,今年研究生又将扩招。大学生的数量是上去了,但是师资力量没有同步跟进,高校学术腐败的事更是屡见不鲜。一名导师带10多名或更多的研究生,研究生与导师长期不见面,导师把研究生当作廉价劳动力的情况比较普遍。高等教育质量严重下降,读大学不仅学不到真本事,就业也异常困难,不仅把大学生逼到了“零工资就业”的墙角,当前高等教育的积弊也暴露无遗。

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责任编辑:左汶骏

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