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大学生“村官”是党和国家的重要人才资源。各级党组织对他们既要真正重视、真情关怀、真心爱护,为他们干事创业创造良好的环境和条件,又要严格要求、严格管理、严格监督,建立健全优胜劣汰的竞争机制和创先争优的工作导向,引导大学生“村官”真正把心思和智慧用到服务群众的实际工作中来,自觉比热情、比干劲、比奉献、比业绩,在社会主义新农村建设实践中挥洒汗水、奉献青春。

上海市自2005年起在全国率先将手足口病纳入地方传染病管理。近3年报告数据显示,手足口病春末夏初形成季节性发病高峰,发病呈常年散发状态,迄今无死亡病例报告。卫生部门正在密切监控手足口病疫情变化。

  当河南省郑州市金水区四中和甘肃省天水市麦积区马跑泉中学的师生利用电脑和网络,开展了一次“信息技术创新应用主题活动”后,他们惊奇地发现,信息技术不再高高在上,而是变成了能为教学和生活带来真实变化的魅力工具。  ■案例一:家乡的莲  金水四中是一所偏远的农村中学,当地因地下水资源丰富、地势较低等原因,非常适合种植莲菜,现已种植莲菜万亩,亩产值2000元—3000元,是当地农民致富的主要经济来源。  为参加教育部—微软(中国)“携手助学”项目下的“信息技术创新应用主题活动”大赛,金水四中以“家乡的莲”为主题,开展了一次丰富多彩的实践应用活动。活动结束后,全校师生运用信息技术的能力大大提高了,大家学电脑用电脑的热情也空前高涨。  在活动开展过程中,校长常慧钦亲自挂帅组织。活动开展后,有的学生负责上网查阅资料,有的学生去采访有经验的农民,还有的学生第一次走进田间地头尝试挖莲藕。第一轮下来,大家才突然发现,自己每天都能接触到的莲花中竟有那么多的学问,同时又存在着那么多的问题。比如,有的农民提出,能不能帮我们了解一下怎样才能让莲菜高产?还有的农民问,未来的莲菜市场价格会是什么走向?为了解决这些问题,师生们又开始通过电脑和网络进一步调查和搜集资料,而这些资料最后都变成了受当地农民欢迎的有用信息。  在活动中,学生使用电脑遇到问题了可以问教师,教师不会了可以问专职计算机人员,更难的问题还可以求助于“携手助学”网站的计算机专家。半年下来,全校师生的信息技术水平有了极大的提高,机房的使用率达到了百分之百。  由于此次活动与当地的实际情况和社会热点结合紧密,更重要的是突出了信息技术的实践性和广大师生的参与性,因此收到了极好的效果。校长常慧钦在获奖时感叹地说:“一个活动成长了一批教师,一个项目成就了一所学校”。  当“家乡的莲”活动结束时,不但有了一篇篇从不同角度反映家乡的莲的手抄报、电子报、电子书,而且学校还建起了“金水四中校园网站”和“校园论坛”。目前该校中青年教师已经完全能够熟练操作计算机,会运用网络查找资源、制作多媒体教学课件、运用多媒体辅助教学,教师们已开始学习把自己平常的案例、论文、感受发表到“校园论坛”,供大家交流。与此同时,学生们操作电脑的技能也大大提高了,通过上网,学生不但看到了更精彩的外部世界,而且对家乡有了更多的了解,激发了他们热爱家乡、发展家乡的情怀。  ■案例二:服务“三农”  “校际资源共享、服务三农”是甘肃省天水市麦积区马跑泉中学在此次活动中的主题。该校通过两条主线展开了活动:一是以教师为主体,组织全体教师开展调查研究,以学校为单位,深入了解周边兄弟学校一线教师在信息技术应用方面的问题和需求,并根据获得的反馈意见,有针对性地进行相关资料的下载和信息整理,最后做成光盘和纸质材料。二是以学生为主体,组织学生开展调查研究,以学生家庭为基本单位,了解“三农问题”和农民的具体需求,对学生家庭及周围群众信息技术方面的需求进行搜集、整理、分析、汇总,并根据这些信息有选择地进行信息下载,形成相关资料为“三农”服务。  活动中,学校专门设立了以副校长柳全东为首的活动小组,各级学生1300余人参加了调查,参与面达95。根据调查研究,该校向团庄村、什字坪提供了蔬菜水果供求信息,组织学生分发到户,为慕滩、胡王等村队部分村民提供各种致富信息和市场需求信息共计3000余条,受到了广大村民的好评。  一位专家说得好:推进教育技术不是空中楼阁,它的生命之源在于教育的实践领域。因为有极强的实践性,因为强调了师生的共同参与,更因为技术与当地的实际应用有很好的结合。  此次由教育部和微软(中国)有限公司在“携手助学”项目中开展的“信息技术创新应用主题活动”获得了极大的成功,受到教育部有关部门的肯定,并成为很多农村及边远地区推进教育信息化时学习的样板。在参与、合作、创新的过程中,教师与学生、学校与学校、学校与社会之间增强了沟通和互动,师生在实践过程中真切地感悟到了信息技术的魅力。教育部副部长陈小娅表示,“携手助学”项目通过硬件建设、人员培训、开展创新应用等一系列活动,推动学校的教育信息化发展,受到了当地师生的欢迎;从创新应用活动的初步成果可以看出,信息技术的应用带动了农村和边远地区学校教育的发展和教学改革,促进了师生创新精神和实践能力的培养,缩小了数字鸿沟带来的信息技术应用方面的差距,促进了教育的均衡发展,促进了教育与当地经济和社会发展的结合。  微软公司资深副总裁兼大中华区首席执行官陈永正说:“微软一直致力于通过提供技术支持等多种方式帮助人们实现他们的无限潜能。在教育部的指导下,我们希望通过与教育界的广泛合作,将信息技术和教育紧密结合,为消除数字鸿沟,促进教育发展作出我们的努力。”(本报记者 郜云雁)

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对于如何防范这些诈骗手段,自治区警方介绍,求职者应到正规的人才市场、劳动市场和信誉度高的专业人才网站应聘。针对大中专毕业生,各教育部门的官方网站也大多开办了招聘专栏,在此发布的信息较为真实。凡是附加了报名费、考试费等条件的招聘,一定要高度警惕,按规定这些费用是不能收取的。

相比而言,欧美等国虽然也有类似的特长生录取途径,但更多来自各高校对学生特长的自发考察、检验和录取,有更灵活务实的考核手段。这就避免了推荐过程中许多弊端。

由此可见,教授的“出场费”,不是一件简单的事儿。事实上,这类出场费虽然可以体现教授的“身价”,也渐渐形成了某种“行规”,但终究是摆不上台面的。类似的,还有在外兼职上课的收入、科研经费提成、经营公司的收入等等。前不久,人民日报发表了一篇对一名化名“吴雨”的高校科研人员的访问,吴雨在访问中就提到,按照规定,从纵向科研经费(主要指政府科研项目)中只能提取10%作为管理费用,但是,他们却不得不从科研经费中提出很大部分,作为参与项目人员的津贴,因为高校教师的薪酬组成就是基本工资+岗位津贴(科研人员的岗位津贴需从课题中自行解决),如果没有“外快”,他们的生计将面临不小的压力。

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田蓉对教育的贡献也获得了官方认可,多次被评为成都市优秀校长。就在他涉嫌非法集资而卸任时,教育部门领导也曾公开表示,田蓉为华润学校的发展作出了卓越贡献,为新津县教育事业的发展作出了卓越贡献。

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她在沃顿商学院每天用2小时学习汉语,一周10小时,2007年夏天,她还专门前往中国北京大学进行了3个月的语言研修,去年又在上海交通大学进行了3个月的语言研修。并且还作为复旦大学的交换学生学习了一个学期。

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在进行评估的时候,一定要先将。明白每一个过程,每一个步骤都是在做什么,可不可以不写这个步骤?换一种写法是不是也能得分?力求做到严谨,最大限度减小误差。

这些现象引起了江苏各级党政领导和教育主管部门的高度重视。2009年5月31日,江苏省省长罗志军主持召开座谈会,听取各方人士的意见和建议,对做好规范办学工作进一步作出部署。罗志军强调,要按照“省级统筹、政府推动,突出重点、整体推进,强化督查、严肃问责,标本兼治、务求实效”的原则,在全省范围内采取得力措施,真正把时间空间还给学生,把兴趣爱好还给学生,把健康快乐还给学生。

就业难,主要是大学生就业难,早已不是新鲜话题,一些人认定:都是扩招惹的祸。这是特别残酷、特别不负责任的一种认定。因为无论扩招与否,无论一部分学生是否有机会接受大学教育,他们终究需要就业。所谓就业难都是扩招惹的祸,其实就是说:为了确保少部分人高贵的社会地位、更加优越的就业选择机会,可以无视社会对于更多高素质人才的需求,可以无视学生及其家长们对于知识的渴望与追求更加美好生活的梦想将更多学生排除在大学门槛之外,以牺牲大多数来成全极少数。

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这台晚会由文化部艺术服务中心、中国文化信息协会等单位主办,北京中科艺教国际文化交流中心承办,是继前两年在维也纳金色大厅举办两届青少年文艺晚会之后,再次组织来自全国各地的青少年赴欧洲交流演出。(王珺)

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责任编辑:左伊

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